*** 爆发,按照国家防控要求,各级学校推迟开学,具体学时等通知。 同时要求停课,学校统一网课。 大学生和高中生对 *** 课堂的态度有很大的不同,原因如下。
一,学习目标不同。 高中生的目标是考上理想的大学,包括理想的学校和专业,无法开学,在课堂上面对面地接受老师,所以珍惜网上上课的机会,希望取得优异的成绩,更加努力学习。 虽然随着高校的严格管理,大学生的学风是正确的,但对学习成绩的要求不是那么高,通过或获得足够的学分,所以相对容易。
第二,不同的主体,导致不同的态度。 高中生的课程都是基础课程,围绕高考科目设置,有些学生可能对基础差的科目不感兴趣,学习效果不好。 大学生有很多选修课,选择自己感兴趣的科目,学习效果更好。
三,与学生年龄有关。 高中生大多处于青春期,不确定,除了自律性较强的学生,需要老师的监督,学校统一集中授课,自学,配合老师或班主任的监督,效果较好。 大学生年龄较大,比较成熟,很多都是自己的职业规划,有晋升计划,这样他们的学习才会更加自律,更加有效。
四,环境不同,效果不同。家环境轻松,别人都是轻松的状态,没有老师的监督,导致自律性差的高中生上课心不在焉,没有像学校上课的氛围那样集中,自律性差的大学生也有同样的问题。
五,与教师教学效果有关。 这种形式的直播对很多老师来说是一种挑战,直播的各种功能的熟练输送用,课件 *** , *** 卡顿等,都影响着学生的学习效果,受到高中生和大学生的一致好评。
综上所述,无论是高中生还是大学生,这种新事物对教学效果都有一定的影响。 但这也是一个很好的学习理念。 随着使用的熟练度和深度,学生,教师对不足之处的改进和提高,相信网课的效果会越来越好,高中生,大学生学业都有不错的成绩。
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