网课又称在线课程，是在线培养效劳的要害构成局部，其开设手段是革新培养构造样式，充分新颖进修办法，加速树立“大众皆学、到处能学、常常可学”的进修型社会刷网课什么道理。暂时，我国上线慕课数目已达5000门，总量居寰球之一。来自高等院校和社会的选课人头冲破7000万人次，逾1100万人次大弟子赢得慕课学分。在线课程熏陶已成高校正弟子评介的要害构成局部。
在线课程进修功夫精巧，为大弟子自决进修供给了极大的便当刷网课什么道理。但跟着进修空间从保守讲堂转到线上、进修功夫从教授掌握控制到弟子自决性更强这一宏大的变换，也检验着弟子自决进修本领和自律认识的养成。在线课程熏陶振奋的同声，高等院校付钱“刷课”之风也渐渐风靡，以至产生了灰色财产链。
对准大弟子线上课程“刷课”局面，湖北校媒日前方向局部高等院校百名大弟子随机做了一项问卷观察，地方学院和学校开设了线上课程的74丹田，有66%的大弟子表白会经过“伙伴引见刷课平台、 *** 上探求购置、高等院校供应和需求拉拢平台qq群、挂机”等本领举行刷课刷网课什么道理。商量到问卷观察的因为，本质付钱刷课的比率该当会更高，让人惊心动魄。
大弟子付钱刷网课，一上面是波及真诚题目，倒霉于弟子完备安康品行的养成，更倒霉于高等院校立德树人目的的实行；另一上面，又形成了课程资源的滥用，书院费钱购置课程为弟子供给网课，弟子却经过付钱躲懒的办法，隐藏进修工作，难免“篮子打水一场空”刷网课什么道理。
根绝大弟子付钱刷网课，加 *** 锢和处置纵然是需要的，依附“在线课程上沿用螺纹录入、人脸辨别等办法，同声监测好视频的播放速率、ip根源”等办法，真实也不妨在确定水平上缩小刷网课的题目刷网课什么道理。然而，“道高级中学一年级尺，魔高级中学一年级丈”，依附本领上的“猫鼠玩耍”，紧盯死防弟子网课舞弊，既会连接加大处置本钱，又很难治标治本，还会形成弟子与书院之间的情结对抗。所以，要想让弟子真实毫不勉强地发展网课进修，还必需要从泉源抓起，普及网课品质，提高课程的观察规范，从“要弟子学”变化为“弟子要学”，就既不妨减少禁锢上的承担，还不妨普及网课的进修功效。
开始，高等院校要做好网课的创造和甄选，供给学问修养充分且讲课有风趣的在线课程给弟子，制止网课“注水”刷网课什么道理。本质上，书院即使真实不妨开设出有实质有重量的搜集课程，弟子仍旧会买账的，这既是一种独占的进修资源利益，更是一种书院光荣的隐形表明。实际中，口碑杰出的 *** 考查引导、公事员考查引导以及考学引导在线课程，弟子甘心花大钱购置，恰是证明特出的、真实对于弟子兴盛有效的在线课程资源仍旧很稀缺的。
其次，搜集课程的观察，要从本领性规范为主变化为实质性规范为主，做到观察有品质、有程度刷网课什么道理。本领性规范常常提防的是进修者在线课程进修时间长度、客观答题的数目和精确率，而进修者真实的课程进修领会、进修成果则难以检验和测定。从那种意旨上说，这即是要修业生用一种板滞性进修应付一种呆板进修，进而形成了刷网课的大概性。
即使把观察规范变化为实质性为主，即是夸大弟子要真学网课，有真成果，这就诉求在网课品质有保护的情景下，教授要解脱对本领性目标的依附，为弟子安置进修阶段性领会、进修闭幕性归纳与反省等主观性进修工作，并举行刻意修改和客观评定，减少弟子进修网课的压力和积极性刷网课什么道理。换句话说，一旦网课光靠“刷”还不行，还要提防听、刻意记，准时写，本领经过观察，找人代替的本钱太高，付钱刷网课的大概性就天然大大贬低了。
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