湖北省宜昌市初中毕业生2005学业考试
语文考试试题（课程改革区）评分说明
————给阅卷老师
以热情尊重学生
科学，正义和正义
写作（3分）
本题根据临摹和写作水平评分。
写楷体，行楷字符即可。
一级3分书写正确，正确，符合规范，卷面整洁，基本良好。
二等2分书写正确，较符合规范，卷面整洁，基本功较好。
三等1分钟书写不规范，卷面不整洁，基本功差。
注：如漏抄题，可根据全卷写作水平评分。 最多得2分。
阅读（57分）
I.。 （14分）答：
1. （2分）评分说明：能用2个词概括最后两句是写自然环境之美的意思。
答案示例：“景美”或“景秀”、“景美”等，答案不必用“人勤”二字来强制。
2. （2分）评分说明：不考虑因素层次，基本能上；首词作动词得1分；内容基本符合对联意境的满分。 示例：“吐香”，“新衣”等。
3. （2分）使数百人围屋，撑得密，鸟得家。 注：一处得1分。
4. （2分)(1分）它；(2分。 注：一项得1分。
5. （2）和(a)：可比；(b)：等等。
注：意思相近即可。
6. （2分）知道金锁笼听，不及林啼。 注：只写最后一句话得1分。
7. （2分）评分说明：本题答案不唯一。 考核核心能力点：背诵积累。 示例：苔痕上青，草色入阴绿；宁食无肉，不居无竹。
二。 （14分）答：
1. （2分）评分说明：能写出当时人震惊的状态词或短句即可。 举例：“震惊”、“互相看”、“你看我我看你”等等。
（1）注：能纠正不雅句子的句子。
示例：有葱姜，煮万物香。
2. （2）诗“活得潇洒”是指不沉溺于过去，总是走向未来的生活态度。 注：本题核心能力是整体感知，提炼主旨。答案符合诗中关键句“展望未来”的意思。
3. （3分）评分说明：答案可以是具体的句子，从比喻，对比，侧面描写等方面进行简要评价即可。
选择一个角度，提取原文，并进行语言和内容分析即可得3分；提取原文仅供一般性评论即可得2分；仅提取原文无评论或仅作一般性评论即可得1分。 本题的核心能力是对文学作品语言的理解。 答案示例：“众吃瓜群众‘咦’了一声，喊出”通过侧面描写突出了左冷禅剑惊人的气势。
4. （1）扩展：ta
5. （3分）评分：答案应符合原文的句式，写出四句话，并能表达内心的美感，不强迫字数与原文一致。 符合原句要求，并能准确表达内心的审美感受可得3分；符合原句要求，但表达内心的审美感受不够流畅，或表现出内心的审美感受，但有些句型不符合原句要求可得2分；未按原句书写。
本题核心能力：揣摩句子的特点并仿写。 答案示例：听琴箫，旋律婉转，忽如珠玉跳跃，清脆明亮；忽如春花飞溅，细腻流畅；忽如林鸟语，我和；忽如一群花，花和花。。。。。。
6. （2分）评分说明：本题答案不唯一，能突出美的主题，语言能简洁。
答案示例：“美的痕迹”，“美的篇章”等等。
三.建议。 （14分）答：
1. （2分）评分说明：可摘抄1句。 每当你走到街上，你看到电车平静地滑行，行人耐心地等待红灯变成绿色，汽车耐心地等待行人穿过街道。
此外，河中的白鹅排列整齐地穿过桥洞。 街上没有打架，即使有打架，也不会有人群。 有一次，瑞士人在车里平静地等着，没有人按喇叭。 乘客们按顺序安静地上车，安静地坐下来，公共汽车平稳地向前滑行。
2. （2分）评分说明：可摘抄1句。
瑞士人闲置生活的背后，有一台巨大的，复杂的，闲置的机器在努力工作，每一台都很紧。 一定有一千零一个人在做一件坚定而细致的事情，固执而细心，不让一半螺丝上的线条松开，那么就可能有悠闲的瑞士生活；一定是这样一个安静的社会只有在如此多的人，他们必须相互竞争，管理交通，组织财政，计划教育和监督政治时才能创造出来。
3. （2分）是指他们的生活习惯与瑞士人细心，细致等生活习惯不符。 注：意思相近即可。
4. （2分）敬业高效工作。 注：意思相近即可。
5. （2分）惊叹、钦佩等。
注：意思相近即可，不少于2个字。
6. （4分）评分说明：无“标准答案“。 感受与文章主题密切相关，语言流畅有表现力，得4分；感受与文章主题密切相关，语言流畅，3分；感受与文章主题不明显相关，但语言流畅，但语言不流畅。
四。 （15分）答：
1. （3分）视觉、全景、中景、特写。 注：1为1,3为满分。
2. （2分）不可互换。因为第3段给出的例子不是所有的唐诗。
3. （2分）将山顶，一览众山小。
注：错1个字扣1分，最多扣2分。
4. （你看不见）黄河的水是从天上来的。 注：错1个字扣1分，最多扣2分。
5. （2分）应放在第3段和第4段之间。
6. （4分）注意：写出符合科学规律的成语且基本意思和引申义的介绍可得4分；写出符合科学规律但介绍不清楚或不完整的成语可得3分；写出一般成语并作出基本意思和引申义的介绍可得2分；介绍的成语可得1分。
示例：“海市蜃楼”，原指海边或沙漠，由于光线的反向和折射，空气或地面出现虚幻的塔郭。 现多比喻虚幻之物；“望梅止渴”，本义为梅酸，人欲吃梅涎，故止渴。 后比喻欲望无法实现，用幻想来安慰自己。 还有：“完美，”趁热打铁，“一叶知秋“......
写作（60分）
一般评级：
一到三个人 *** 阅读论文。
考官在评分表中填写各自的分数，然后将三人的平均分填入评分栏。 小数点四舍五入。 如果任意两个分数的差值超过10分，则该卷将由专家组重新评估。
二，评分时要注意作文的语言和内容，淡化文体要求，不求全责。
三，以表达创意作文的方式实施奖励计分。 一篇构思新颖，构思独特，语言表达良好的作文，在提出的基础上可得2分。 奖励后的分数为该题总分的更高限额。
四要敢于给高分，严格控制低分层。
5. 凡发现明显抄袭并经查实者，按以下等级处理。
评分规则：
作文1篇（40分）
一种文字：37-40分材料，语言通顺，结构严谨，感情独特。
对发现美很重要的东西人是核心材料。
语言流畅生动，表达准确，富有感染力。
文章表明，美的过程是完整的，自然的表达，稍微适当。
美的感受是具体的、独特的，具有积极的意义。
正文：32-36材料具体，语言通顺，结构合理，感情清晰。
把某物或某人作为发现美的材料。
语言流畅生动，表达更准确，更有感染力。
发现美的过程是自然的，内容可以表达文章的主题。
美的感觉更具体，感觉更独特，具有一定的积极意义。
三类文：材料差26-31分，语言通顺，结构一般，有些感情。
答，选材过于宽泛，材料无法准确表达主题。
语言通顺，能表达写作的基本意思。
能较完整地表达文章内容，并有一定的中心。
对美有一定的感受和感受，也有一定的意义。
四类文：20-25分材料空洞，语病较多，结构分散，感情模糊。
答，选材空洞，材料不能表达主题要求或泛泛而谈没有内容。
语病较多，影响表达达意。
文章结构零散，中心表达不清晰。
虽然D，对发现美有感情，但内容模糊。
注：1。 内容很差，错别字太多达的作文可评19分以下。
根据提议的分数从作文中减去2.2分。
作文2篇（20分）
一类文章：17-20分主题鲜明，内容充实，语言优美。
答，紧扣主题，构思合理。
内容符合材料要求，想象丰富，合理，富有诗情画意。
语言流畅生动，表达准确，富有感染力。
二类：14-16分衔接紧密，内容集中，语言通顺。
答，主题内容能扣题要求，思路清晰。
内容符合材料要求，想象合理。
语言流畅生动，表达更准确。
三类文：13分以下问题不紧，内容牵强，语言表达差。
答，主题内容不紧。
虽然B、内容符合材料要求，但想象力有点牵强。
语言表达能力差，不能表达意思。
注：1，如果学生作文是诗歌，分数要坚持以上标准，以鼓励为主，不宜过分强调诗歌形式的要求。
内容特别差，错别字太多而影响作文表达的可以评10分。
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